"Wort am Ding"

Wortschatz einüben: Die Wortkärtchen klebt man überall auf den entsprechenden Gegenständen im Klassenraum auf.

"Wort am Ding"

Папка "Пиши и стирай"

    Рабочие листы можно использовать многократно, эффект новизны на уроке можно получить, применив папку 'пиши и стирай' (из фикс прайса). А ещё мотиватор, кто хочет добиться сочетания 'didactica+оснащение+знания'.
    А ещё можно применить для заполнения таблиц-опросников/анкет/тестов и заданий для понимания иностранной речи на слух: распечатываем таблицу из учебника на каждого ученика/ученицу, вкладываем в папку и заполняем. Тут же экономим время на уроке: не нужно перечерчивать таблицу, что у учащихся порой занимает огромное количество времени.

Готовые таблицы по классам можно найти здесь на блоге: HÖRVERSTEHEN

 Das SPIEL    "Ich habe... Wer hat...?"

Thema: STADTLEBEN/DORFLEBEN

Klassen: 4, 5, 7

Die Spielidee ist einfach: Die Karten werden gemischt und verteilt. Ein/e Spieler/in beginnt und fragt nach einem Begriff. Wer die passende Karte hat, ruft: „Ich habe …“ und fragt nach dem nächsten Begriff. So geht das Spiel bis zur letzten Karte weiter.

P.S.: Ein/e Spieler/in kann mehrere Karten haben.

       21.02. 2023 - участие в платном семинаре ГОИРО "Организация исследовательской деятельности учащихся в образовательном процессе по иностранному языку", Сажина Е.В., декан факультета иностранных языков УО «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины», канд. филол. наук, доцент.
Тематика работ:
- язык (стилистика, грамматика: морфология и синтаксис, фонетика);
- литература (стилистика, жанры);
- сравнительно-сопоставительный аспект языка (немецкий-белорусский, немецкий-русский).
Структура учебно-исследовательской работы:
оглавление; введение; название глав, название подпунктов; теоретическая и практическая часть; литература; приложения.
Гипотеза
Задачи (оптимальное количество до 5): выявить, проследить, установить, доказать, определить.
Данные проведённого психолингвистического эксперимента по теме работы среди коллег.
Особое внимание уделить оформлению литературы (руководствоваться Требованиями высшей аттестационной комиссии).
Приложение: процентный подсчет, таблицы, диаграммы.

По итогам вебинара "Лёгкий урок"  от Маргариты Ивановой @shkola_igrauchi (Instagram)

Дата проведения: 18.02.2023

Основные тезисы

Реализация компетенций на уроке "4 К": коммуникация, критическое мышление, коллаборация (сотрудничество), креативное мышление.

Оригинальное начало урока: фраза, видео, иллюстрация, фото (ищем "изюминки")

"...Урок начинается с идеи..."

"Мотивация учащихся через загадку, мини-игру, эксперимент..."

Д/з: опрос по цепочке, командный опрос, верю-не верю, найди ошибку, корзина понятий, лото, домино, крестики-нолики и др.

"ТЕD-формат: яркость, необычность, видео, факт, до-и-после..."

Работа с  текстом: инфографика, рабочие листы, вопросы

Памятка "Типы вопросов"

Обобщение и закрепление: кластер, майн-карта, схема, проект, игра, портрет и др.

Рефлексия: синквейн, круглый стол, эссе, колесо баланса, светофор, облако слов, незаконченное предложение.

 Im Deutschraum

Подготовка к учебным занятиям по немецкому языку. Кого не волнует данный вопрос? Мне  всегда не хватало какой-то "библиотеки" дидактических материалов, необходимых для проведения уроков. А именно по классам и темам, чтобы были разложены карточки, Arbeitsblätter, тесты, иллюстрации, игры, паззлы и тому подобное, что делает урок "живым", интерактивным, учебным. Предлагаю Вашему вниманию галерею фото из моего кабинета, как я решила для себя этот вопрос.

Набор стандартных органайзеров по видам учительской деятельности.

Для организации речевого аспекта для учащихся на каждую парту карточки с речевыми образцами и клише.

"Kärtchen für Sprechen"

 Выполнение учебной программы... Думаю: каждого педагога волнует данный вопрос. Выбор форм и методов обучения и воспитания определяется учителем самостоятельно на основе целей и задач изучения конкретной темы, сформулированных в учебной программе требований к результатам учебной деятельности учащихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей (выдержка из учебной программы). Для частичного решения вышеуказанного вопроса оформила карточки с вопросами и заданиями из учебной программы и контрольно-измерительных материалов. Так, например, в 8 классе  в соответствии с содержанием учебного предмета, с социально-культурной сферой общения "Кино" перед учащимся стоят следующие коммуникативные задачи, т.е. к концу учебного года учащийся должен уметь: 

 – Расспросить о предпочтениях в кино; 

– расспросить о зарубежном актере (режиссере);

 – рассказать о любимом белорусском актере (режиссере); 

– дать оценку просмотренному фильму;

 – рассказать о кинофестивалях Республики Беларусь / страны изучаемого языка; 

– сообщить интересные факты из истории кинематографа;

 – оценить роль кинематографа в жизни человека.

 Это находит отражение в заданиях и вопросах, написанных в "КАРТОЧКАХ".

 Предлагаются учащимся для игры в "Репортёра" в начале урока для введения в ситуацию иноязычного общения. Один учащийся тянет карточку, отвечает и интервьюирует остальных. Здесь может быть несколько вариантов:  Ученик - всех учеников по порядку; ученик за учеником в последовательности, в парах и т.д.

Также практично будет их использовать в конце учебного года для организации повторения. 

Игру "Kärtchen für Sprechen" можно посмотреть на страничках 4-9 классов по темам "Feste", "Gesund essen - gesund leben",  "Sport", "Kino", "Mode".

"Laufdiktat"

Продолжаю серию методического приема "Laufdiktat", который уже несколько лет служит верой и правдой для создания увлекательной и полезной, с методической и учебной точки зрения, условно-речевой ситуации на уроках немецкого языка, а также заменяет традиционные физкультминутки.

Was ist das? Die Lehrkraft teilt den kurzen Text in einzelne Sätze und vesteckt sie im Klassenraum. Die SchülerInnen bewegen sich im Raum und suchen die Textteile. Die Aufgabe ist sich den Satz merken und ins Heft aufschreiben. Man läuft so viele Male, bis alle Sätze ins Heft aufgeschrieben werden. Dann wird die sinnvolle Reihenfolge nummeriert.  Der/Die erste Schüler/in, der/die  fertig ist, sagt "stop". Es wird geprüft.

So bekommt man im Unterricht eine Bewegungs- und Entwicklungspause.

Hier sind ein paar frische für Klassen 4-9. Themen: Feste, Gesund essen - gesund leben, Sport, Kino, Mode. Laufdiktate. Klassen 4-9

 

 Webinare auf der Internetseite hueber.de

18.11.2021

5-Minuten-Aktivitäten im Sprachunterricht – Inspirationen für Präsenz- und OnlineunterrichtENGLISCH DEUTSCH DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE

Учебно-исследовательская конференция "ПОИСК"

Работа про фразеологизмы с обозначением цвета. Посмотреть презентацию можно здесь:
 https://drive.google.com/file/d/1FenCLC02mObr2GHOYarsU83Vnvh_La8r/view?usp=drivesdk