Зносіны ў сацыяльных сетках пасадзейнічалі з’яўленню дапаможніка на нямецкай мове | Настаўніцкая газета

Зносіны ў сацыяльных сетках пасадзейнічалі з’яўленню дапаможніка на нямецкай мове | Настаўніцкая газета

Выпуск "Методической копилки"

 🍏 Планы-конспекты+Приложение🍏 для 6 класса по последней теме "Deutschland und Belarus" по учебнику А.Ф.Будько. 

Что будет интересно?

Lesespaziergang

Laufdiktat

Quiz

Ich habe...Wer hat...?

Minibook

Partnerlesen: Lesen-Hören-Malen

Ortenspiel

Suchspiel "Typisch deutsch"

Dialog-Interview "Nationalsymbole von Deutschland"

Infografik

Webtools: Blooket, FLIPPITY

Trimino

Comics (storytool)

Sprachkärtchen (КиМы) и др.

Кому нужно, пишем в личные сообщения в Инстаграм @deutsch_by_schule

Ответы на Вопросы к вступительному экзамену 2023

Вступительная кампания - 2023 

На сайте Министерства образования Республики Беларусь размещен список вопросов для собеседования при поступлении по целевому направлению. 

У меня в этом году есть ученик, которому предстоит пройти данный вид вступительного испытания. Составила ответы на темы для  монологических высказываний.  В основе - учебники 10-11 классов (базовый уровень). 

Ссылка для скачивания: 

Ответы на Вопросы к вступительному экзамену по немецкому языку 2023 

Посещение уроков

У меня педагогический стаж уже 19 лет, но всё равно, когда я слышу фразу «Я сейчас к Вам приду на урок», то не испытываю чувство безграничной радости. Скорее, наоборот, рой мыслей в моей голове: что по плану, скорей оформить записи на доске, все ли ученики сделали д/з; смогу ли показать, что научила; а какие «фишки» применить, чтобы урок не был монотонным, что сказать в самоанализе урока и т.д. Лет несколько назад я придумала себе своеобразные базовые методы: это работа с вопросами из пособия «Контрольные и измерительные материалы» на этапах введение в ситуацию общения и  речевой разминки (сейчас это мои Sprachkärtchen); физкультминутка: 3-5 классы – песня с движениями, 6-11классы – Laufdiktat (обожаю это метод); рефлексия – два вопроса «Что сегодня изучали?» и «Назовите, что запомнили из урока», а начинка – это уже в зависимости от темы. На данном этапе получилась модель урока.  Постоянно работаю над совершенствованием этой структуры, разнообразием приемов и методов, которые не требуют особой подготовки, но, тем не менее, не теряют своей образовательной значимости. И вы знаете, на моей практике мне довелось провести такие уроки и получилось вроде бы. Но чувство волнения… Никак не покидает каждый раз…А как справляетесь Вы?

Универсальный урок

"Wort am Ding"

Wortschatz einüben: Die Wortkärtchen klebt man überall auf den entsprechenden Gegenständen im Klassenraum auf.

"Wort am Ding"

Папка "Пиши и стирай"

    Рабочие листы можно использовать многократно, эффект новизны на уроке можно получить, применив папку 'пиши и стирай' (из фикс прайса). А ещё мотиватор, кто хочет добиться сочетания 'didactica+оснащение+знания'.
    А ещё можно применить для заполнения таблиц-опросников/анкет/тестов и заданий для понимания иностранной речи на слух: распечатываем таблицу из учебника на каждого ученика/ученицу, вкладываем в папку и заполняем. Тут же экономим время на уроке: не нужно перечерчивать таблицу, что у учащихся порой занимает огромное количество времени.

Готовые таблицы по классам можно найти здесь на блоге: HÖRVERSTEHEN

 Das SPIEL    "Ich habe... Wer hat...?"

Thema: STADTLEBEN/DORFLEBEN

Klassen: 4, 5, 7

Die Spielidee ist einfach: Die Karten werden gemischt und verteilt. Ein/e Spieler/in beginnt und fragt nach einem Begriff. Wer die passende Karte hat, ruft: „Ich habe …“ und fragt nach dem nächsten Begriff. So geht das Spiel bis zur letzten Karte weiter.

P.S.: Ein/e Spieler/in kann mehrere Karten haben.

       21.02. 2023 - участие в платном семинаре ГОИРО "Организация исследовательской деятельности учащихся в образовательном процессе по иностранному языку", Сажина Е.В., декан факультета иностранных языков УО «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины», канд. филол. наук, доцент.
Тематика работ:
- язык (стилистика, грамматика: морфология и синтаксис, фонетика);
- литература (стилистика, жанры);
- сравнительно-сопоставительный аспект языка (немецкий-белорусский, немецкий-русский).
Структура учебно-исследовательской работы:
оглавление; введение; название глав, название подпунктов; теоретическая и практическая часть; литература; приложения.
Гипотеза
Задачи (оптимальное количество до 5): выявить, проследить, установить, доказать, определить.
Данные проведённого психолингвистического эксперимента по теме работы среди коллег.
Особое внимание уделить оформлению литературы (руководствоваться Требованиями высшей аттестационной комиссии).
Приложение: процентный подсчет, таблицы, диаграммы.

По итогам вебинара "Лёгкий урок"  от Маргариты Ивановой @shkola_igrauchi (Instagram)

Дата проведения: 18.02.2023

Основные тезисы

Реализация компетенций на уроке "4 К": коммуникация, критическое мышление, коллаборация (сотрудничество), креативное мышление.

Оригинальное начало урока: фраза, видео, иллюстрация, фото (ищем "изюминки")

"...Урок начинается с идеи..."

"Мотивация учащихся через загадку, мини-игру, эксперимент..."

Д/з: опрос по цепочке, командный опрос, верю-не верю, найди ошибку, корзина понятий, лото, домино, крестики-нолики и др.

"ТЕD-формат: яркость, необычность, видео, факт, до-и-после..."

Работа с  текстом: инфографика, рабочие листы, вопросы

Памятка "Типы вопросов"

Обобщение и закрепление: кластер, майн-карта, схема, проект, игра, портрет и др.

Рефлексия: синквейн, круглый стол, эссе, колесо баланса, светофор, облако слов, незаконченное предложение.

 Im Deutschraum

Подготовка к учебным занятиям по немецкому языку. Кого не волнует данный вопрос? Мне  всегда не хватало какой-то "библиотеки" дидактических материалов, необходимых для проведения уроков. А именно по классам и темам, чтобы были разложены карточки, Arbeitsblätter, тесты, иллюстрации, игры, паззлы и тому подобное, что делает урок "живым", интерактивным, учебным. Предлагаю Вашему вниманию галерею фото из моего кабинета, как я решила для себя этот вопрос.

Набор стандартных органайзеров по видам учительской деятельности.

Для организации речевого аспекта для учащихся на каждую парту карточки с речевыми образцами и клише.